高中三年级学生非常快就会面临继续学业或事业的选择。面对要紧的生活选择，是不是考虑了解了？这对于没社会经验的学生来讲，无疑是个困难的想选择。怎么样度过这要紧又紧张的一年，大家可以从提升学习效率来着手！智学网高中三年级频道为各位同学整理了《高中三年级下册物理要点总结》，期望你好好学习，圆金色6月梦！

高中三年级下册物理要点总结（一）

概念：物体对支持物的重压大于物体所受重力的状况叫超重现象。

产生缘由：物体具备竖直向上的加速度。

2.失重现象

概念：物体对支持物的重压小于物体所受重力的状况叫失重现象。

产生缘由：物体具备竖直向下的加速度。

3.完全失重现象

概念：物体对支持物的重压等于零的状况即与支持物或悬挂物虽然接触但无相互用途。

产生缘由：物体竖直向下的加速度就是重力加速度，即只受重力用途，不会再与支持物或悬挂物发生用途。是不是发生完全失重现象与运动方向无关，只须物体竖直向下的加速度等于重力加速度即可。

答：不是。

只有在平衡状况下，才可以用弹簧秤测出物体的重力，由于此时弹簧秤对物体的支持力的大小恰等于它的重力。假若系统在竖直方向有加速度，那样弹簧秤的示数就不等于物体的重力了，大于mg时叫“超重”小于mg叫“失重”。

注意：物体处于“超重”或“失重”状况，地球用途于物体的重力一直存在，大小也无变化。发生“超重”或“失重”现象与物体的速度V方向无关，只取决于物体加速度的方向。在“完全失重”的状况，平时所有由重力产生的物理现象都会完全消失，譬如单摆停摆、浸在水中的物体不受浮力等。

另外，“超重”或“失重”状况还可以从牛顿第二定律的独立性上来讲解。上述状况中物体的重力一直存在，大小也无变化，自然其产生的加速度是不发生变化的，自然重力不变。

高中三年级下册物理要点总结（二）

动量

1.动量和冲量

（1）动量:运动物体的水平和速度的乘积叫做动量，即p=mv.是矢量，方向与v的方向相同.两个动量相同需要是大小相等，方向一致.

（2）冲量:力和力有哪些用途时间的乘积叫做该力的冲量，即I=Ft.冲量也是矢量，它的方向由力的方向决定.

2.动量定理:物体所受合外力的冲量等于它的动量的变化.表达式:Ft=p′-p或Ft=mv′-mv

（1）上述公式是一矢量式，运用它剖析问题时要特别注意冲量、动量及动量变化量的方向.

（2）公式中的F是研究对象所受的包含重力在内的所有外力的合力.

（3）动量定理的研究对象可以是单个物体，也可以是物体系统.对物体系统，仅需剖析系统受的外力，不必考虑系统内力.系统内力有哪些用途不改变整个系统的总动量.

（4）动量定理不只适用于恒定的力，也适用于随时间变化的力.对于变力，动量定理中的力F应当理解为变力在用途时间内的平均值.

3.动量守恒定律:一个系统不受外力或者所受外力之和为零，这个系统的总动量维持不变.

表达式:m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′

（1）动量守恒定律成立的条件

①系统不受外力或系统所受外力的合力为零.

②系统所受的外力的合力虽不为零，但系统外力比内力小得多，如碰撞问题中的摩擦力，爆炸过程中的重力等外力比起相互用途的内力来小得多，可以忽视不计.

③系统所受外力的合力虽不为零，但在某个方向上的分量为零，则在该方向上系统的总动量的分量维持不变.

（2）动量守恒的速度具备“四性”:①矢量性;②瞬时性;③相对性;④普适性.

4.爆炸与碰撞

（1）爆炸、碰撞类问题的一同特征是物体间的相互用途忽然发生，用途时间非常短，用途力非常大，且远大于系统受的外力，故可用动量守恒定律来处置.

（2）在爆炸过程中，有其他形式的能转化为动能，系统的动能爆炸后会增加，在碰撞过程中，系统的总动能不可能增加，一般有所降低而转化为内能.

（3）因为爆炸、碰撞类问题用途时间非常短，用途过程中物体的位移非常小，一般可忽视不计，可以把用途过程作为一个理想化过程简化处置.即用途后还从用途前瞬间的地方以新的动量开始运动.

5.反冲现象:反冲现象是指在系统内力用途下，系统内一部分物体向某方向发生动量变化时，系统内其余部分物体向相反的方向发生动量变化的现象.喷气式飞机、火箭等都是借助反冲运动的实例.显然，在反冲现象里，系统的动量是守恒的.