1、高中音乐教师要擅长因人而异和化难为易

在以往教学实践模式中，大家音乐教师将主要时间和精力勇于教授常识和培养技能。由此一来，师生都付出洪大的时间和精力下方能学习一些音乐作品，上述的教学对策不只没办法推进学生历程音乐作品中艺术体现力而且非常随便致使学生产生单调单调的心理，最后致使不想上学和畏惧学习。特别是讲解一些专业术语时，一些音乐教师为了飞速完成教学目的，从事单调和单调的讲解，非常随便致使学生产生不想上学心理。有鉴于此，为了推进学生喜欢音乐课，大家音乐老师应该冲破以往教学顺序，对于教学过程从事重组，由此一来，学生就能轻松学习一些音乐作品，进而轻松突破教学重点和难题，另外大家音乐教师需要秉承一些由易到难和和按部就班的对策，推进学生提升吃透和有效记忆这类音乐定义。这类宽裕乐趣的教学对策降低了学生学习困难程度，溶于趣味性，推进学生沉醉在特定音乐氛围中主动有效地思索。

2、高中音乐教师要擅长培养学生创造能力

现代教育教学研究表达：所有创造和创造都源自生活实践。实高中音乐践是从事创造和创造的中心要点和首要条件。为此，在课堂教育中，大家教师要推进学生观念到自己能力和隐藏的潜能。主动打造学习主体性。譬如：在讲解某首音乐作品时，大家音乐老师应该带动和组织学生从事创造性地实践和研究，连续的挖掘学生内在潜能和增强学生创造能力。比方：在讲解一些音乐作品时，大家音乐老师应该融入一些舞蹈动作，将全体学生分成若干学习小组，充发放挥每位同学们的益处，组织和带动那些音乐能力强的学生充当小教师的角色，率领学生评比每一个小组学习状况，由此一来，不只活泼了课堂学习氛围、增强了学生积极加入性而且推进学生在过程中得到想法连续的增强学生创造能力。

3、突出学科特征，展示个性化音乐教学能力

任课教师应将音乐专业基本功更好地运用于高中音乐课堂教育。声乐演唱、乐器演奏、基本乐理、作品分析、合唱指挥等这类音乐学科中的专业基本功，作为高中音乐教师、特别是专职高中音乐教师不只都要基本拥有，而且应该更好地把握和运用这里的一项或几项，这是高中音乐教师的立身之本。但这类专业基本功主要不是用于音乐表演，而是应主要用于高中音乐课堂教育。这既是高中音乐教师与音乐表演集体专业演员的底蕴不同，这也是音乐学科的特征之一。高中音乐教师的任务就是要运用这类专业基本功，对音乐作品用来研究、演绎，并与对音乐作品的分析、演绎，辅导学生学习音乐，已至达到造就学生革新精神和实践能力的培育目的。

4、高中音乐构建素质教育的飞速发展条件

（一）从思想上要格外强调，增强领会

在新课改渐渐达成深入下，素质教育被放到了教学的第一，学生不可以只增强我们的文化常识程度，还要在其他方面全方位有效拓展。教师在推行音乐教学时，要用音乐课从事思想道德的渗透。在让学生学习音乐常识的时候，在思想上遭到熏陶。譬如，教??在教学生学唱歌曲时，可以向学生推荐歌曲里人物的光辉事迹，使他们学习歌曲里的精神。道德观是一个有效的方法。大家要提升高中的音乐教育，多关怀辅助高中音乐教育事业，拟定高中音乐教育的考核目的，树立各方面综合评价体系。

（二）增加投入，改进办学条件

音乐教学设施是达成课程准则确实保。各级教育单位、学校要加强对音乐教育的投入，确保?W校音乐教育教学的正常从事。同时也要加强音乐器材的投入，条件优秀的学校可配备高端乐器和教具，条件差的学校也要配备必需的乐器和教具，推进音乐教育的正常拓展拓展。为从事音乐教育提供便利条件，学校要给学生和音乐教师配备音乐课专用的教室和教学设施，譬如钢琴、风琴、电子琴、多媒体教学设施与的体验打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。

（三）提升教师培训工作，树立一支高素质的底层教师

大家要按期组织培训，对音乐教师从事专业常识的培训，增强他们的音乐程度和教学技能，使音乐教师在教学中能细致的体现对学生思想道德打造有哪些用途。譬如，布置教学理论程度高的音乐教师接连从事深造，与外校联合组织教师音乐技能大赛，召开教师体验研讨会等等，增强教师的音乐素质和教学理论程度。

（四）狠抓课堂教育改革与艺术实践活动

在新课标的统一需要下，全方位有效拓展同学们的各方面综合素质已经已成为教学的底蕴目的。在这个目的的导游下，教师除去要越发普及本身的各方面综合素质和教学理论程度外，还要不断研究好转教学手段，增强同学们的学习效率。伴随经济的飞速发展，以往在应试教育的促进下教师所拟定的教学模式和手段已经没办法适应了，需要教师不断好转和追求新型的教学实践模式，变迁同学们的被迫状况，发奋探寻学生对音乐课的兴趣点，调动他们探究的自主性，使学生不只能把握音乐常识，还要把控学习音乐的对策。通过让学生从事积极接纳课程，提升学生在课堂中的融入度，使学生把控自己探究的进度。在这种课堂“主人翁”精神的引入下，学生探究的兴趣会更高。在音乐教学中，教师要把音乐与实践相互融合，在增强学生音乐常识的同时，让他们通过音乐课的课外活动，增加学习音乐的兴趣，扩宽他们的音乐视线，拓展他们的音乐方能。

5、总结语

总的来讲，高中生德智体美劳是素质教育的重点部分，音乐课程是构建素质教育的桥梁之一，通过音乐课程培育促进素质教育的完善拓展，造就学生主动生活学习，提升同学们的各方面能力。